教学提示 · 分项说明
概念说明
教学提示在动作发生前补足当前缺少的信息，让参与者不必靠试错才能继续；动作完成后告知结果属于操作反馈，不是提示。
判断方法
先记录不看提示时卡住的位置，再看提示是否只补充该处缺失信息，并确认关闭后能独立完成同一动作。
适用边界
提示由明确条件触发且可关闭或忽略时才适用；随机弹出、无法关闭，或需外部解释才能理解时，不能按同一标准判断。
wwv.88yyaaco笔趣阁_教学提示与失败复盘：概念与用法对照
本页分别说明教学提示和失败复盘的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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本页阅读范围
先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
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概念与判断方法
教学提示
失败复盘
失败复盘 · 分项说明 · 91爆料每日必吃大瓜
概念说明
失败复盘以未达成目标为前提，把失败拆成可验证的原因假设，并区分决策失误与执行失误；没有过程记录时，复盘只能停留在猜测。今日黑料网每日爆料更新911。
判断方法
先固定失败判定点，再沿操作记录标出实际结果与预期不符的位置；重复相同条件，只有能再次出现的偏差才列为原因候选。
适用边界
有操作记录且失败结果可按同一标准复核时才成立；关键步骤无记录，或多种因素同时变化时，只能记录现象，不能断定原因。
读者评论
哈哈，我就是那种一知半解还敢动手的。
想问下，手比较笨的话是不是先把基础操作练熟更好？
终于有人讲这个了，翻了好久才找到讲得明白的。
有一说一，这段讲得比说明书明白。